Resumen de Introduction to the special issue: Historical and contemporary perspectives on educational evaluation
Lorin W. Anderson, María de Ibarrola, D. C. Phillips
- español
La mayoría de los números especiales sobre evaluación se centra en una forma o tipo de evaluación (por ejemplo, evaluación del programa, evaluación del personal y, cada vez más, evaluación de los sistemas educativos. Esta edición especial es única porque hay artículos sobre evaluación de los sistemas, evaluación de programas, evaluación, y evaluación de los alumnos Algunos trabajos son primariamente conceptuales, otros son empíricos, y otros todavía son un poco de cada uno. Algunos artículos son más históricos, algunos contemporáneos, y algunos un poco de cada uno. los autores representan cuatro países: Canadá, México, Sudáfrica y Estados Unidos, proporcionando una perspectiva internacional sobre cuestiones clave. El informe final contiene seis recomendaciones sobre el futuro de la evaluación educativa sobre la base de un análisis de similitudes entre los artículos.
- English
Most special issues on evaluation focus on one form or type of evaluation (e.g., program evaluation, personnel evaluation, and, increasingly, educational system evaluation. This special issue is unique in that there are papers on system evaluation, program evaluation, teacher evaluation, and student evaluation. Some papers are primarily conceptual, others are empirical, and still others are a little of each. Some papers are more historical, some contemporary, and some a little of each. The authors represent four countries: Canada, Mexico, South Africa, and the United States, providing an international perspective on key issues. The final paper contains six recommendations concerning the future of educational evaluation based on an analysis of commonalities across the papers.
- português
A maioria das dossiês especiais sobre avaliação se concentra em uma forma ou tipo de avaliação (por exemplo, avaliação de programa, avaliação de pessoal e, cada vez mais, avaliação de sistemas educacionais. Essa edição especial é única porque há artigos sobre avaliação de sistemas, avaliação de programas, avaliação, e avaliação dos alunos Alguns trabalhos são primariamente conceituais, outros são empíricos, e outros ainda são um pouco de cada um.Alguns artigos são mais históricos, alguns contemporâneos, e alguns um pouco de cada.Estes autores representam quatro países: Canadá, México, África do Sul, e Estados Unidos, proporcionando uma perspectiva internacional sobre questões-chave O relatório final contém seis recomendações sobre o futuro da avaliação educacional com base em uma análise de semelhanças entre os artigos.
