Resumen de Agir ou ne pas agir ? Réactions des élèves témoins de harcèlement

Violaine Kubiszewskia

• English

  School bullying often occurs in front of witnesses. These witnesses play a major role in the social dynamics which leads to assimilate this form of aggression to a group process. In the school setting, bystanders can either defend the victim, behave as passive spectators or reinforce and assist the bully. Far from being massively oriented towards helping the mistreated student, the behavior of witnesses often reinforces the bully’s sense of power and contributes to the victim’s distress. The processes underlying these reactions as well as their effects on the protagonists of bullying and its perpetuation are now more widely documented. In this context, the present article aims to address the diversity of behaviors adopted by students observing bullying at school. Individual, psychosocial and contextual factors associated with these reactions will also be presented to better identify the lines of thought and intervention that can be developed.

• français

  Les situations de harcèlement entre pairs sont répandues en milieu scolaire et surviennent généralement devant des témoins. Ces derniers ont un rôle prépondérant dans les dynamiques sociales constatées et conduisent à assimiler cette forme d’agressivité à un phénomène de groupe. Les témoins peuvent adopter des comportements de défense de l’élève ciblé, observer passivement ou encore soutenir et encourager l’auteur de l’intimidation. Force est de constater que, loin d’être massivement orienté vers l’aide au camarade malmené, le comportement des témoins renforce souvent le sentiment de pouvoir de l’agresseur et contribue à la détresse de la victime. Les processus sous-jacents à ces réactions tout comme leurs effets sur les protagonistes du harcèlement et sa pérennisation sont désormais mieux documentés. Dans ce contexte, cet article propose de revenir sur la diversité des comportements adoptés par les élèves témoins de harcèlement. Les pistes explicatives tout comme les facteurs individuels, psychosociaux et contextuels qui y sont associés seront également présentés pour mieux cerner les réflexions et les interventions à développer.