Os discursos institucionais sobre interdisciplinaridade analisados por meio da hermenêutica e de categorias PMEST

• Autores: Marco Donizete Paulino da Silva, Luciana de Souza Gracioso, Maria da Graça Melo Simões
• Localización: Tendências atuais e perspetivas futuras em organização do conhecimento / coord. por Maria da Graça Melo Simões, Maria Manuel Borges, 2017, ISBN 978-972-8627-75-1, págs. 41-51
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    It is guided by the contemporary scenario of dynamic exchange of information, considering interdisciplinarity as an essential instrument for the efficiency of communication processes among institutional sectors, especially when these are directly related to scientific development. It proposes to analyze and reflect on the meanings attributed to the term Interdisciplinarity by authors that approach the concept in the institutional plan of research (theoretical order) and fomentation (normative-evaluative order), seeking to identify the valorization of a sense of the term to the detriment of others, and the alignment of this valuation by the conciliation between the interests of these institutional plans. It was based on an exploratory research, supported by the combination of the methods of content analysis and hermeneutical analysis, using the categories PMEST, from Ranganathan, to identify the predicative meanings attributed to the term, which, based on the Analytical Theory of Concept, Dalberg, resulted in a conceptual characterization of it. The corpus consisted of two chapters of the Chapter 1 of Interdisciplinarity in Science, Technology & Innovation, work organized by Philippi Junior and Siva Neto (2011), which presents discourses in relation to the concept of Interdisciplinarity and its use as the educational context of research (posgraduation program) and research’s funding (Capes. [COORDENADORIA de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior]). The results identify terminological variations on types of disciplinary relationships by degree of application (use of prefixes such as multi, multi and trans) and by qualification (use of additional term, with complementary function), as well as discursive convergences in some categories and subcategories (facets). It is concluded that there was interest of the authors to demonstrate convergence in relation to the presented theoretical presuppositions and the evaluation criteria of Capes, as well as possibility of pragmatic use of the term in different contexts.

  • português

    Pauta-se pelo cenário contemporâneo de intercâmbios dinâmicos de informação, considerando a interdisciplinaridade como instrumento essencial à eficiência dos processos comunicacionais entre setores institucionais, sobretudo quando estes se relacionam diretamente com o desenvolvimento científico.

    Propõe-se a analisar e refletir sobre os sentidos atribuídos ao termo Interdisciplinaridade por autores que abordam o conceito no plano institucional de pesquisa (ordem teórica) e de fomento (ordem normativoavaliativa), buscando-se identificar a valorização de um sentido do termo em detrimento de outros, e o alinhamento dessa valorização pela conciliação entre os interesses desses planos institucionais. Partiu-se de uma pesquisa exploratória, sustentada pela combinação dos métodos de análise de conteúdo e análise hermenêutica, utilizando-se das categorias PMEST, de Ranganathan, para identificação de sentidos predicativos atribuídos ao termo, que, com base na Teoria Analítica do Conceito, de Dalberg, resultou uma caracterização conceitual do mesmo. O corpus compôs-se de dois seguimentos do capítulo 1 da obra Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, organizada por Philippi Junior e Siva Neto (2011), que apresenta discursos em relação ao conceito de Interdisciplinaridade e seu uso mo contexto educacional da pesquisa (programas de pós-graduação) e fomento (Capes. [COORDENADORIA de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior]).Os resultados identificam variações terminológicas sobre tipos de relações disciplinares por grau de aplicação (uso de prefixos, tais como multi, pluri e trans) e por qualificação (uso de termo adicional, com função complementar), assim como convergências discursivas em algumas categorias e subcategorias (facetas). Conclui-se que houve interesse dos autores em demonstrar convergência em relação aos pressupostos teóricos apresentados e os critérios de avaliação da Capes, assim como possibilidade de uso pragmático do termo em contextos diferenciados.