La inversión en formación de los andaluces

• Autores: Oscar David Marcenaro Gutiérrez
• Localización: Colección Actualidad (Centro de Estudios Andaluces), ISSN 1699-8294, Nº. 21, 2008, págs. 1-21
• Idioma: español
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• Resumen

  • Uno de los pilares fundamentales del progreso social y económico que ha experimentado la comunidad autónoma andaluza reside, sin duda, en la enorme expansión que ha experimentado la participación de sus ciudadanos en el sistema educativo. Este proceso, que ha sido especialmente notorio en el caso de las mujeres y al que no ha sido ajeno el resto del territorio nacional, ha favorecido la acumulación de capital humano de su población, contribuyendo así a generar una oferta laboral altamente cualificada que permita afrontar con garantías los crecientes retos de una economía cada vez más globalizada y competitiva.

    A pesar de ese proceso de mejora en la formación, las elevadas tasas de desempleo manifestadas por la población activa andaluza han continuado por encima de la media nacional y de la Unión Europea. Esa imposibilidad del mercado laboral para absorber toda la oferta de activos cualificados plantea la cuestión de si el exceso de oferta puede estar generando una reducción del valor de mercado de las inversiones educativas realizadas por los trabajadores. Este estudio trata de analizar esta cuestión mediante el examen de las tasas de rendimiento privado de la educación durante la segunda mitad de la década de los noventa y comienzos de la posterior. En concreto se pretende verificar si existen discrepancias entre la valoración salarial de la formación adquirida por los andaluces y el resto de los trabajadores españoles, con especial referencia a la situación diferencial entre mujeres y hombres asalariados.

    Para aportar evidencias al respecto se ha llevado a cabo una serie de análisis basados, principalmente, en los datos contenidos en el Panel de Hogares de la Unión Europea (INE, 1994-2001), por cuanto constituyen la única fuente estadística con información de los salarios percibidos por los individuos y su nivel de formación para una serie continua de años.