Educação: um processo de humanização

• Autores: Edla Maria Gordiano Chagas
• Localización: Research, Society and Development, ISSN-e 2525-3409, Vol. 7, Nº. 11, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education: a process of humanization
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• Resumen
  • português

    O presente trabalho, toma-se como objeto de estudo a contribuição do Orientador Educacional nas relações interpessoais entre o corpo docente, discente e famílias. Com objetivo de analisar a importância da presença do Orientador Educacional nas escolas do grupo SEB - sistema Educacional Brasileiro na Bahia, cujo projeto foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFBA (Universidade Federal da Bahia). Realizou-se a pesquisa em quatro escolas da Bahia, três no município de Salvador e uma no município de Lauro de Freitas. Optou-se pela abordagem qualitativa exploratória. Assim, foi realizada entrevista semiestruturada como dispositivos de investigação. A partir da questão básica acerca do que pensa o corpo docente, discente e família a respeito do trabalho do Orientador Educacional?  Para tanto, buscou-se como marco teórico as contribuições de Grinspun (1994/2010); CONCEIÇÃO, (2010); Giacáglia e Penteado (2010); Morin (2010), com informações atuais e de extrema relevância à temática estudada, proporcionando o enriquecimento da pesquisa com fundamentação científica. Os resultados apontaram que o trabalho da Orientação Educacional no contexto das distintas unidades da escola particular investigada, caracterizou-se por uma dimensão pedagógica muito mais abrangente, tendo suas funções demarcadas e valorizadas. Este profissional possui um caráter mediador junto aos demais educadores, atuando em conjunto com todos os atores da escola para facilitar as relações interpessoais, no resgate de uma ação mais efetiva e reflexiva, visando qualificar a educação nas unidades escolares, tornando-as indivíduos conscientes, reflexivos e respeitosos com as diferenças e coletividade.

  • English

    The present study takes as object of study the contribution of the Educational Advisor in the interpersonal relations between the faculty, students and families. In order to analyze the importance of the presence of the Educational Advisor in the schools of the SEB group - Brazilian Educational System in Bahia, whose project was submitted and approved by the Research Ethics Committee of UFBA (Federal University of Bahia). The research was carried out in four schools in Bahia, three in the municipality of Salvador and one in the municipality of Lauro de Freitas. We opted for the exploratory qualitative approach. Thus, a semi-structured interview was conducted as research devices. From the basic question about what the faculty, student and family think about the work of the Educational Advisor? For that, the contributions of Grinspun (1994/2010) were searched as theoretical framework; CONCEIÇÃO, (2010); Giacáglia and Penteado (2010); Morin (2010), with current information and of extreme relevance to the studied subject, providing the enrichment of the research with scientific foundation. The results pointed out that the work of the Educational Guidance in the context of the different units of the private school investigated, was characterized by a pedagogical dimension much more comprehensive, having its functions demarcated and valued. This professional has a mediating role with the other educators, acting together with all the actors of the school to facilitate interpersonal relationships, in the rescue of a more effective and reflexive action, aiming to qualify education in the school units, making them conscious individuals, reflective and respectful of differences and collectivity.