Resumen de Estrategias didácticas cognitivas y el nivel de dificultad para resolver problemas de razonamiento matemático

Angélica María Urquizo Alcívar, Roberto Salomón Villamarín Guevara, María Alcívar Moreira

• español

  Uno de los aportes más significativos que hace la Matemática en la formación de las personas es proporcionar las estrategias para solucionar problemas.  Este proceso no está exento de dificultades muchas de las cuales hacen que no se sienta agrado por la Matemática.  En este artículo se presentan otros resultados de la investigación realizada en la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús” de Riobamba, esta vez analizando comparativamente el nivel de dificultad para resolver problemas de razonamiento matemático. Se trató de un estudio cuasi experimental con grupo de control. Se concluye que en el grupo en el que se aplicó el programa de estrategias didácticas cognitivas el porcentaje de estudiantes que manifestaron dificultades para resolver problemas de razonamiento fue menor.

• English

  One of the most significant contributions that Mathematics makes in people´s formation is to provide strategies to solve problems. This process is not free of difficulties, many of which make you not to like Mathematics. In this article, are presented other results of the research carried out in the Educational Unit "Santa Mariana de Jesús" of Riobamba, this time analyzing comparatively the level of difficulty to solve problems of mathematical reasoning. It was a quasi-experimental study with control group. It is concluded that in the group in which the program of cognitive didactic strategies was applied, the percentage of students who manifested difficulties in solving problems of reasoning was lower.

  Key words: Difficulties, mathematics, strategies, didactics.