Sistemas de redes sociales docentes: Estudio documental mediante la cartografía conceptual

• Autores: María Isabel Ramírez Ochoa, Araceli de Jesús Cázares Durán, Jesús Eduardo Torres Ortiz
• Localización: Revista Academia y Virtualidad, ISSN 2011-0731, Vol. 11, Nº. 2, 2018
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sistemas de redes sociais de ensino: estudo documental através da cartografia conceitual
  • Virtual systems for teacher social networks: Documentary study through conceptual cartography
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Se realizó una investigación documental sobre el estado de conocimientos de los sistemas virtuales para albergar redes sociales docentes mediante los ejes de análisis de la cartografía conceptual. Se examinó el contenido de un total de 41 documentos publicados entre los años 2002 y 2017 a nivel nacional e internacional, con la finalidad de redefinir su concepción, presencia y atribuciones en los procesos de educación continua docentes. Los resultados muestran que estas plataformas posibilitan la gestión de comunidades educativas complejas donde se construyen en colectivo contenidos de capital cultural docente y que, la intervención docente a estos espacios a través de un procedimiento congruente con su metodología emergente contribuye a formar sociedades de conocimiento.

  • português

    Foi realizada uma pesquisa documental sobre o estado do conhecimento dos sistemas virtuais para hospedar redes sociais para professores através dos eixos de análise da cartografia conceitual. O conteúdo de um total de 41 documentos publicados entre 2002 e 2017 a nível nacional e internacional foi examinado para redefinir sua concepção, presença e atribuições nos processos de professores de educação continuada. Os resultados mostram que essas plataformas permitem o gerenciamento de comunidades educativas complexas, onde os conteúdos educacionais dos professores são construídos coletivamente e que a intervenção para esses espaços através de um procedimento que segue sua metodologia emergente contribui para formar sociedades do conhecimento.

  • English

    A documentary research was carried out on the state of knowledge of the virtual systems to host teacher social networks through the analysis axes of the conceptual cartography. The content of a total of 41 documents published between 2002 and 2017 at national and international level was examined to redefine their conception, presence and attributions in the continue education teacher’s processes. The results show that these platforms allow the management of complex educational communities where cultural teaching contents are built collectively and that, the intervention to these spaces through a procedure that follows its emerging methodology contributes to forming knowledge societies.