Resumen de Competencias que poseen los bachilleres en el ámbito de la matemática

Diego Hidalgo, Víctor Oquendo, Byron Hidalgo, Iván Hidalgo

• español

  Introducción. Las competencias matemáticas son fundamentales en el desarrollo cognitivo de los estudiantes para beneficiarse de una mente preparada para tomar la mejor decisión en el mundo real. Objetivo. La investigación se centró en determinar el nivel de las competencias matemáticas que posee el bachiller de la Unidad Educativa “Riobamba”, una de las más numerosas de la Provincia de Chimborazo. Método. Se realizó un estudio exploratorio descriptivo de corte transversal. Respecto, al instrumento de medición se utilizó un test que se diseñó aplicando los fundamentos didácticos y estructuras de varios modelos de pruebas de evaluación y, su validación se realizó con el coeficiente de Alpha de Cronbach. Los datos fueron recogidos empleando el instrumento citado y, analizados mediante la estadística descriptiva. Resultados. En la investigación podemos resaltar que: 1,27 % de bachilleres son “muy altamente competentes” en contraposición de que un 59,29% como “poco competentes”. Discusión Y Conclusiones. El aprendizaje fue basado en memorismo de fórmulas y repetición de algoritmos, dando lugar a poca iniciativa para la resolución de problemas de razonamiento, por lo que un porcentaje muy reducido de estudiantes logran desarrollar las 3 clases de competencias.

• English

  Introduction. Mathematical skills are fundamental in the cognitive development of students to benefit from a mind prepared to make the best decision in the real world. Objective. The research focused on determining the level of mathematical competencies held by the Bachelor of the Educational Unit "Riobamba", one of the most numerous in the Province of Chimborazo. Method. An exploratory descriptive cross-sectional study was carried out. Regarding the measurement instrument, a test was used that was designed applying the didactic foundations and structures of several evaluation test models and its validation was performed with the Cronbach Alpha coefficient. The data were collected using the aforementioned instrument and analyzed by descriptive statistics. Results. In the research we can highlight that: 1.27% of high school graduates are "very highly competent" as opposed to 59.29% as "not very competent". Discussion and Conclusions. The learning was based on memorism of formulas and repetition of algorithms, giving rise to little initiative for the resolution of reasoning problems, so that a very small percentage of students manage to develop the 3 kinds of skills.

• português

  Introdução.

  Habilidades matemáticas são fundamentais no desenvolvimento cognitivo dos alunos para se beneficiar de uma mente preparada para tomar a melhor decisão no mundo real.

  Objetivo .

  A pesquisa se concentrou em determinar o nível de competências matemáticas do Bacharel da Unidade Educacional "Riobamba", uma das mais numerosas da Província de Chimborazo.

  Método .

  Foi realizado um estudo transversal exploratório descritivo. Com relação a o instrumento de medida, foi utilizado um teste que foi desenhado aplicando as bases e estruturas didáticas de vários modelos de teste de avaliação e sua validação foi realizada com o coeficiente Alfa de Cronbach. Os dados foram coletados por meio do instr umento supracitado e analisados por estatística descritiva.

  Resultados .

  Na pesquisa, podemos destacar que: 1,27% dos graduados do ensino médio são "muito altamente competentes", contra 59,29% como "pouco competentes".

  Discussão e Conclusões.

  Aprendizagem foi baseado na memorização de fórmulas e repetição de algoritmos, resultando em pouca iniciativa para resolver problemas de raciocínio, então uma porcentagem muito pequena de estudantes não conseguem desenvol ver os 3 tipos de habilidades