Resumen de Análisis de las prácticas de enseñanza en ciencias agrarias

Gustavo Marisquirena, Claudia Borlido, Ma. Cecilia Bratschi, José Passarini

• español

  La Unidad de Enseñanza de la Facultad de Agronomía y el Departamento de Educación Veterinaria mediante la financiación obtenida a través del llamado CSE-Udelar- PIMCEU-2015, realizaron un estudio sobre buenas prácticas docentes en la enseñanza universitaria. Este trabajo, de carácter exploratorio-descriptivo, tuvo como objetivos específicos: identificar y caracterizar las prácticas de enseñanza de buenos profesores de ambas Facultades; generar un dispositivo metodológico de recolección y análisis de dichas prácticas; elaborar modelos de enseñanza de las ciencias agrarias a partir de los principales hallazgos vinculados a las «buenas prácticas» de enseñanza. El trabajo incluyó encuestas a estudiantes y evaluaciones estudiantiles de final de cursos para la identificación de docentes referentes. Con los docentes seleccionados, se realizó observación de sus clases, análisis de sus materiales curriculares y entrevistas previas y posteriores a la observación. Los resultados del estudio inducen a pensar en la existencia de patrones que caracterizan las prácticas de los buenos profesores y motivan su identificación como tales por los estudiantes. Estos resultados son coincidentes con la bibliografía consultada, siendo necesario desarrollar con más profundidad el conocimiento de estas buenas prácticas para construir modelos que sean útiles para contribuir a la formación del conjunto de los docentes de nuestras Facultades y de la Universidad toda.

• English

  The Teaching Unit of the Agronomy School and the Department of Veterinary Education, through the funding obtained through the cse-Udelar-pimceu-2015 [1], call for applicants, conducted a study on best teaching practices in university education. The aim of this work, which has an exploratory-descriptive nature, was to identify and characterize the teaching practices of good teachers of both Schools; to create a methodology for collecting and analyzing said practices; to develop teaching models of agrarian sciences based on the main findings linked to the «best teaching practices». The work included student surveys and end-of-course student evaluations to identify reference teachers.

  With the selected teachers, their classes were observed, their curricular materials were analyzed and interviews were carried out before and after observation. The results of the study prompt to think about the existence of patterns that characterize the practices of good teachers and motivate their identification as such by the students. These results are consistent with the bibliography consulted, and it is necessary to develop knowledge of these best practices more deeply, in order to build models that are useful to contribute to the training of all the teachers of our Schools and of the entire University.

• português

  A Unidade de Ensino da Faculdade de Agronomia e o Departamento do Educação Veterinária, mediante financiamento obtido através do Edital cse-Udelar- pimceu-2015 [1], realizaram um estudo sobre boas práticas docentes no ensino universitário. Esse trabalho de caráter exploratório-descritivo, teve como objetivos específicos: identificar e caracterizar as práticas de ensino de bons professores de ambas faculdades; gerar um dispositivo metodológico de coleta e análise dessas práticas; elaborar modelos de ensino das ciências agrárias a partir dos achados vinculados as «boas práticas» de ensino. O trabalho incluiu duas pesquisas a estudantes e avaliações estudantis de final de cursos para a identificação de docentes de referência. Com os docentes selecionados, foram realizadas observações de suas aulas, análises de seus materiais de apoio e entrevistas anteriores e posteriores à observação. Os resultados do estudo induzem a pensar na existência de padrões que caracterizam as práticas dos bons professores e motivam sua identificação como tal pelos estudantes. Estes resultados coincidem com a bibliografia consultada, sendo necessário desenvolver com mais profundidade o conhecimento dessas boas práticas para construir modelos que sejam úteis para contribuir na formação do conjunto dos docentes de nossas faculdades e de toda a universidade