El artículo trata el potencial de la educación artística como canal de reflexión, expresión y creación de conocimiento en los procesos socioeducativos. Lo hace a través del análisis de caso de dos procesos de trabajo con jóvenes; uno en España y otro en Nicaragua, en los que se utilizó el teatro social como metodología grupal para trabajar sobre temáticas relacionadas con la convivencia, cultura de paz y la prevención de la violencia de género.
The article analyses the potential of artistic education as a means of expression and creation of knowledge in socioeducational processes. It does so through two case studies concerning young population in Spain and Nicaragua, where Social Theatre was used as group methodology to address topics like cohabitation, peace culture and gender – related violence prevention.
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