Modelos pedagógicos y cambios curriculares de medicina. Una mirada crítica

• Autores: Francisco Fernando Bohórquez Gongora, Elio Fabio Gutiérrez Ruiz
• Localización: Revista Facultad Ciencias de la Salud: Universidad del Cauca, ISSN-e 2538-9971, ISSN 0124-308X, Vol. 6, Nº. 2, 2004 (Ejemplar dedicado a: Modelos pedagógicos y cambios curriculares de medicina. Una mirada crítica), págs. 9-19
• Idioma: español
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• Resumen

  • En la educación médica colombiana se pueden postular cuatro modelos pedagógicos que configuran las tendencias curriculares más sobresalientes. Estos modelos son el tradicional, el tecnológico y el social, vigentes hasta ahora, y un modelo emergente: el problematizador. Los programas médicos colombianos no siguen un modelo puro, tienen la influencia de todos aunque predomine uno. Cuando surgen cambios curriculares, se introducen elementos educativos que responden a modelos ya establecidos o emergentes, reconocerlos permite identificar los contextos donde se originaron, las fuerzas ideológicas que los mueven y sus valores. Actualmente varias circunstancias académicas, legales y sociales están condicionando cambios curriculares en los programas de Medicina; estudiar estos vientos de cambio a la luz de los modelos pedagógicos, permite analizar su sentido en la educación médica y en la formación del profesional. Ante el panorama complejo y en crisis se impone investigar nuestros propios procesos educativos para plantear currículos más pertinentes y auténticos.