Instrumento de identificação das práticas de ensino da leitura e da escrita

• Puntel Basso, Fabiane ^[1] ; Fumagalli de Salles, Jerusa ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Ciências & Cognição, ISSN-e 1806-5821, Año 21, Vol. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: Ciências & Cognição), págs. 255-273
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Este artigo tem por objetivo apresentar o processo de construção de um questionário para caracterizar as práticas didático-pedagógicas e suas frequências de utilização nos diferentes períodos do processo de ensino da leitura e da escrita, em classes de anos iniciais (do primeiro ao quinto) do Ensino Fundamental. O processo envolveu cinco etapas sucessivas: 1) revisão da literatura; 2) construção da primeira versão do instrumento; 3) análise de juízes especialistas; 4) avaliação pelo público alvo; 5) estudo piloto; e 6) elaboração da versão final do instrumento. A versão final contém 19 questões seguidas por opções apresentadas sob a modalidade de escala de frequência ordinal ou de múltipla escolha. O instrumento apresentou aparente adequação de contexto e conteúdo.