Resumen de Políticas de ações afirmativas: itinerário histórico e pontuações quanto à realidade brasileira

Elisangela Nunes do Nascimento Abreu, Paulo Gomes Lima

• español

  El objetivo de este artículo es contextualizar la formación de políticas de acciónes afirmativas, los elementos implicados en su proposición, motivos, formas de diseño, centralidad sobre los grupos a alcanzar, desdoblamentos y algunos resultantes de su implementación en dialogo con la realidad brasileña. Se trata de una revisión de la literatura, cuyo tratamiento se dio a través del enfoque cualitativo, sin pretender presentar cualquier estado de conocimiento sobre el tema. Concluimos que las acciones afirmativas tienen límites inherentes a su utilización, que no fueron impedimentos para diferentes países como Brasil, con una historia de desigualdad racial y social, las utilicen. Sin embargo, hasta que se coloque en el orden del día las discusiones y las referencias para la universalización, democratización y humanización de la educación superior, asumen el papel de marco para la elaboración de políticas públicas más coherentes a nivel Educativo.

• português

  O objetivo desse artigo é contextualizarmos a  formação das políticas de ações afirmativas, os elementos envolvidos em sua proposição, motivos, formas de seu delineamento, centralidade sobre os grupos a serem atingidos, desdobramentos e algumas resultantes de sua implementação em dálogo com a realidade brasileira. Trata-se de uma revisão de literatura, cujo tratamento deu-se por meio da abordagem qualitativa, sem no entanto, pretender apresentar qualquer estado do conhecimento sobre a temática. Concluimos que as ações afirmativas possuem limites inerentes a sua utilização, os quais não foram impedimentos para que diferentes países, assim como no Brasil, com histórico de dimensionável desigualdade racial e social as utilizassem, no entanto, até que se coloque sobre a agenda do dia discussões e encaminhamentos para a universalização, democratização e humanização da educação superior, assumem o papel de marco para a elaboração de políticas públicas mais consistentes quanto à oportunização à esse nível educacional.

• English

  The objective of this article is to contextualize the formation of affirmative action policies, the elements involved in their proposition, motives, forms of their design, centrality about the groups to be reached, developments and some resulting from their implementation in Dialogue with the Brazilian reality. It is a review of the literature, whose treatment was given through the qualitative approach, however,without presenting any state of knowledge on the subject. We concluded that affirmative actions have inherent limits to their use, which are not impediments to different countries, as well as in Brazil, with History of racial and social inequality scalable use them, however, until the agenda of the day discussions and references to the universalization, democratization and humanization of higher education, assume the role of framework for the elaboration of more coherent public policies with respect to opportunities at this level Educational.