Avaliação nacional da alfabetização: o que as pesquisas apontam?

• Autores: Elizabeth Gottschalg Raimann, Náfren Ferreira Lima
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 4, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: MAY/AUGUST - A GESTÃO DO PROCESSO ALFABETIZADOR COM ENFOQUE NA POLÍTICA EDUCACIONAL), págs. 27-39
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • National literacy evaluation: what does research show?
  • Evaluación nacional de la alfabetización: ¿lo que las investigaciones apuntan?
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• Resumen
  • English

    The objective of this article is to answer the following question: how do thesis and dissertations address de National Literacy Evaluation (Avaliação Nacional da Alfabetização - ANA) in Brazil? For this, data was analyzed from BDTD and CAPES databases obtained from 2013 to 2017. The data collected points out to thirteen dissertations and four theses related to ANA. The knowledge areas that dealt with the theme were education, languages, political science, and administration. Of the research, 70% showed that the external evaluation is a tool used by the evaluating State to control teacher´s work, as well as contents that will or will not be taught. The other 30% approached ANA from the perspective of Learning-to-Learn as a pedagogical orientation, based on the pedagogy of competences.

  • português

    Este artigo objetiva responder a seguinte questão: como as teses e dissertações abordam a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) no Brasil? Para isso analisou-se os dados obtidos entre 2013 a 2017 nos bancos de dados da BDTD e CAPES. Os dados levantados apontam para treze dissertações e quatro teses relacionados à ANA. As áreas do conhecimento que trataram da temática foram educação, letras, ciência política e administração. Das pesquisas, 70% mostraram que a avaliação externa é uma ferramenta utilizada pelo Estado avaliador para controlar o trabalho do professor, bem como os conteúdos que serão ensinados ou não. Os outros 30% abordaram a ANA na perspectiva do Aprender-a-Aprender como orientação pedagógica, embasada na pedagogia das competências.