Alunos da educação de jovens e adultos (eja) como cidadãos de direito à educação integral

• Autores: Rogério Feitosa Barros, Rosângela de Fátima Cavalcante França
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 19, Nº. 1, 2017, págs. 327-349
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Visando discutir a proposta de educação integral aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), esta pesquisa teve como objetivo analisar os desafios e as possibilidades do desenvolvimento de uma educação integral na EJA. Este estudo foi realizado por meio de uma pesquisa empírica de abordagem qualitativa. Os sujeitos foram três gestores escolares e três professores do quadro efetivo da prefeitura do município de Porto Velho-RO. Diante dos dados levantados, no ponto de vista dos sujeitos participantes, desponta como desafio para o desenvolvimento de uma educação integral aos jovens e adultos, além de outros, a falta de disponibilidade de tempo por parte dos alunos. Quanto às possibilidades, se destaca a necessidade de ampliação das oportunidades educativas aos alunos da EJA como também a melhoria na estrutura física, ampliação dos espaços educativos e qualificação profissional. Analisando os dados coletados e confrontando-os com a teoria, inferimos que os alunos da EJA, para além de ações que exprimem o caráter assistencialista, são cidadãos de direito a uma educação integral e de qualidade que os permita ser sujeitos no meio social e que cumpra as funções sociais estabelecidas para essa modalidade de ensino, quais sejam: reparadora, equalizadora e qualificadora.