Impacto de un relato en las percepciones de racismo y sexismo de escolares de Primaria

• Antonio Mateos Jiménez ^[1] ; Belén Torres Martínez ^[2] ; Beatriz García Fernández ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
  2. [2] CEIP “Lazarillo de Tormes”
• Localización: Ocnos: revista de estudios sobre lectura, ISSN 1885-446X, ISSN-e 2254-9099, Vol. 17, Nº. 2, 2018, págs. 55-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of a short story on the perceptions of racism and sexism in primary students
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• Resumen
  • español

    Las discriminaciones por etnia, cultura y sexo siguen presentes en nuestra sociedad y a menudo se interconectan. La escuela es un lugar fundamental para educar en las competencias en interculturalidad e igualdad entre sexos. El objetivo de esta investigación es comprobar si un relato elaborado ad hoc puede considerarse un recurso didáctico útil para trabajar ambas discriminaciones y, a la vez, aproximar el valor de la ciencia y la tecnología. Se presenta un estudio de caso en el que se han identificado las percepciones de un grupo de estudiantes sobre el racismo y el sexismo. Para ello se aplicó un cuestionario antes y después de una intervención de aula, empleando la narración. La muestra se compuso de 111 escolares de 3º a 6º de Educación Primaria de un colegio de Torrijos (Toledo).

    Los resultados indican que los participantes modificaron sus percepciones y mejoraron sus ideas sobre la no discriminación en los dos ámbitos, sin diferencias significativas entre sexos. Se discute el interés didáctico de la narración empleada y su novedad como texto integrador de varios valores y contenidos.

    Se aboga por la necesidad de formar docentes capaces de trabajar la competencia intercultural y el género.

  • English

    Discrimination due to ethnicity, culture and sex is still present in our society and the three are often interconnected. The school is a fundamental place to educate in the competences in interculturality and equality among sexes. The objective of this study is to verify if a short story written ad hoc can be considered a useful didactic resource to work all discriminations. A case study is presented in which the perceptions of a group of students about racism and gender equality have been identified through the application of a questionnaire, before and after a classroom intervention using the short story. The sample was composed by 111 students from 3rd to 6th grade of primary education (8-12 years). The results indicate that the participants modified their perceptions and improved their ideas on non-discrimination in the two areas, without significant differences between the sexes. The didactic interest of the narration used and its novelty as an integrating text of several values and contents is discussed. The need to train teachers to be competent in teaching intercultural and gender skills is claimed