Resumen de Efecto de un programa de intervención en el equilibrio dinámico según la edad en estudiantes de educación primaria

Josune Rodríguez Negro, Estibaliz Romaratezabala Aldasoro, Javier Yanci Irigoyen

• español

  Los objetivos de este estudio fueron analizar los efectos de un programa de intervención basado en el equilibrio en estudiantes de educación primaria (EP) y analizar las diferencias en los resultados en función de la edad. Los estudiantes (n = 253) mejoraron significativamente en todos los test de equilibrio dinámico (p < 0,01, TE = -0,9, alto) tras el programa de intervención de equilibrio. A pesar de ello las mejoras en el equilibrio dinámico no fueron iguales en todas las edades. Los estudiantes de 2EP mejoraron significativamente en todos los test de equilibrio dinámico (p < 0,01, TE = 0,5 a 1,2, moderado a alto), mientras que los de 3EP-5EP solo mejoraron en alguno de los test (p < 0,01 a 0,05, TE = 1,1 a 6,6, alto). El programa de intervención fue efectivo para mejorar el equilibrio dinámico de los estudiantes de EP pero los efectos fueron diferentes en función de la edad.

• English

  The objectives of this study were to analyze the effects of an intervention program based on the balance in primary education students and to analyze the differences in the results according to their age.

  Students (n = 253) improved significantly in all dynamic balance tests (p < 0.01, TE = -0.9, large) after the balance intervention program. Despite this, improvements in dynamic balance were not the same in all ages. Second grade students improved significantly in all dynamic balance tests (p < 0.01, TE = 0.5 to 1.2, moderate to large), while those in third to fifth grade only improved in some tests (p < 0.01 to 0.05, TE = 1.1 to 6.6, large). The intervention program was effective for improving the dynamic balance of primary education students but the effects were different depending on their age.