UAB e SINAES: O nacional e o local nas políticas públicas para o ensino superior brasileiro

• Rosane Carneiro Sarturi ; Laura Wunsch ^[1]
  1. [1] Universidad de Rio Grande do Sul
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 7, 2013, págs. 109-123
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • UAB y SINAES: nacional y local en las políticas públicas para la educación superior brasileña
  • UAB and SINAES: The national and the local in public policies for the brazilian higher education
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• Resumen
  • español

    Este artículo se enfoca en dos políticas públicas nacionales en Brasil y sus repercusiones en el contexto local. Tiene como objetivo analizar los efectos de implementación de la Universidad Abierta de Brasil (UAB) y del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES) en instituciones federales de enseñanza superior (IFES) de Rio Grande do Sul (RS). Teniendo en cuenta la amplia gama de acciones emprendidas en el campo de las políticas públicas para la educación superior se destaca la amplitud y relevancia del ambas políticas. La metodología de enfoque cualitativo utilizó el estudio de caso en la perspectiva de la educación comparada. Constituyó el corpus del estudio tres instituciones de RS identificadas como: IFES I; IFES II e IFES III. En la implementación de la UAB se analizaron reglamentos internos de la educación a distancia (EAD) en IFES I e II. En cuanto a SINAES se analizaron los proyectos pedagógicos de Pedagogía de las IFES I e III, teniendo en cuenta su relación con la política nacional de evaluación. Se encontró que políticas determinadas a nivel nacional afectan las rutinas institucionales creando la necesidad de ajustes internos en un intento de conciliar los objetivos generales de las políticas con el fortalecimiento de las características específicas de cada institución.

  • português

    Este artigo tem como tema duas políticas públicas nacionais brasileiras e suas repercussões no contexto local. Objetiva analisar os efeitos da execução da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) em instituições federais de educação superior (IFES) do Rio Grande do Sul (RS). Considerando o amplo leque de ações desenvolvidas no campo das políticas públicas para o ensino superior destacamos a abrangência e a atualidade de ambas as políticas. A metodologia de enfoque qualitativo utilizou o estudo de caso em uma perspectiva da educação comparada. Constituiu o corpus do estudo três instituições do RS identificadas como: IFES I; IFES II e IFES III. Na implantação da UAB foram analisados os regulamentos internos para educação a distância (EAD) nas IFES I e II.

    Quanto ao SINAES foram analisados os projetos pedagógicos do curso de Pedagogia das IFES I e III, considerando sua relação com a política nacional de avaliação. Constatou-se que as políticas determinadas em âmbito nacional impactam nas rotinas institucionais gerando a necessidade de adaptações internas na tentativa de conciliar os objetivos gerais das políticas com o fortalecimento das características específicas de cada instituição.

  • English

    The theme of this article is two Brazilian public policies and their repercussions on the local context. The objective of this article is to analyze the effects of the process of executing of the Open University of Brazil (UAB) and of the National System of Evaluation of Higher Education (SINAES) in Federal Institutions of Higher Education (IFES). Considering the wide range of actions developed in field of public policies for the higher education, we highlight the range and topicality of both policies. The methodology of qualitative focus used the case study in a perspective of compared education. The corpus of the study was constituted of three institutions identified as: IFES I, IFES II and IFES III. In the implementation of the UAB the internal regulations for Distance Learning at the IFES I and II were analyzed. As to the SINAES were analyzed the pedagogical projects of Pedagogy Course of IFES I and III, considering their relationship with the national assessment policy. It was found that the implemented policies at the nationwide impact on institutional routines generating the need for internal adjustments in an attempt to reconcile the general objectives of policies with the strengthening of specific characteristics of each institution.