Evaluación y seguimiento de un programa de doctorado en educación en una universidad pública mexicana

• Autores: Víctor Manuel Rosario Muñoz, Iván Alejandro Salas Durazo
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 5, 2012, págs. 172-194
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation and follow up of a Doctoral program in education in a Mexican public
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• Resumen
  • español

    El presente escrito muestra los resultados obtenidos de la evaluación y seguimiento de un programa de doctorado en educación que ofrece una universidad pública mexicana. Se toman como referencia los lineamientos de calidad planteados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología en México.

    La metodología utilizada corresponde a un estudio de caso que a través de cuestionarios aplicados en línea a los estudiantes y entrevistas realizadas a los profesores del programa, se obtiene el estado actual del programa, en términos de calidad, a tres semestres de haber iniciado sus actividades.

    Como principales hallazgos del Programa de Doctorado en Educación en la Unidad Guadalajara de la Universidad Pedagógica Nacional, se encuentra una percepción positiva en lo general por parte de los estudiantes sin embargo, como Programa que inicia, tiene retos importantes como el fortalecimiento de la infraestructura educativa de la Institución y del propio Programa, la concreción y alineación del trabajo colegiado de los profesores, sus proyectos de investigación y la articulación con los ejes curriculares del programa educativo, con las investigaciones de los estudiantes. Asimismo, es necesaria la búsqueda de mejores ambientes de aprendizaje para el apoyo y desarrollo de los trabajos de los estudiantes, así como el mejoramiento de la tutoría académica y la dirección de tesis. Se concluye en la necesidad de diseñar planes de mejora con indicadores de impacto, a partir de los resultados de la evaluación y seguimiento del Programa.

  • English

    This paper presents the results from an evaluation and follow-up of a doctoral program in education offered by a Mexican public university. The quality guidelines set in Mexico by the National Council of Science and Technology (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología – CONACYT) were considered as a reference.

    The methodology consisted on a case study presented to the program students and online questionnaires applied to these students, and interviews to the faculty. This gave an actual status of the program in terms of quality after 3 semesters upon start-up.

    Among the findings it was found that, in general terms, the Doctoral Program in Education at the Guadalajara Branch of the National Pedagogical University has a positive perception among the students, but as a starting program it faces significant challenges such as strengthening the educational infrastructure of the institution and the program itself, establishing and aligning the faculty’s collegial work and their research projects, and articulating the main curricular lines of the program with the students’ research projects. Also, there is a need to provide better learning environments for the development and support of the students’ works as well as to improve tutoring and thesis counseling. There is a need for improvement plans that include impact indicators based on the results of this evaluation of the Program.