Projeto Ser Criança: Avaliação e Resultados

• Autores: Valter Moreira Rocha Junior, Domingos A. Giroletti, Reginaldo de Jesus Carvalho Lima
• Localización: Gestão e Projetos: GeP, ISSN-e 2236-0972, Vol. 9, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: janeiro-abril), págs. 130-147
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Being a Child Project: Evaluation and Results
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• Resumen
  • English

    This article aims to evaluate Projeto Ser Criança “Educação pelo Brinquedo”, analyzing the results it produces in the social formation of children and adolescents of the participants. The Project has been implemented by a Third Sector organization in the cities of Curvelo and Araçuaí, in Minas Gerais. This article is based on descriptive research that involved the analysis of quantitative and qualitative data from bibliographic sources, documentaries and interviews. It was adopted the ex-post evaluation method with focus on the impacts and results generated by the project based on the considerations of Albuquerque (2006). The students' scores of public elementary schools, conducted by the Basic Education Development Index (IDEB), were used, and data obtained from the technical reports prepared by the coordinators and 25 interviews involving educators, students, parents and graduates were used. From the results of the research it can be concluded that the students of the partner schools of the Project presented better school performance compared to those obtained by students from other schools. The research revealed that the Project contributed to the training of children and young people through innovative educational actions and an inclusive methodology.

  • português

    Este artigo tem como objetivo avaliar o Projeto Ser Criança “Educação pelo Brinquedo”, analisando os resultados por ele produzidos na formação social de crianças e adolescentes dele participantes. O Projeto tem sido implementado por uma organização do Terceiro Setor nas cidades de Curvelo e Araçuaí, em Minas Gerais. . Este artigo fundamenta-se em pesquisa descritiva que envolveu a análise de dados quantitativos e qualitativos advindos de fontes bibliográficas, documentais e entrevistas. Adotou-se o método de avaliação ex-post com foco nos impactos e resultados gerados pelo projeto com base em Albuquerque (2006). Foram utilizados os escores dos exames dos alunos de escolas públicas de ensino fundamental, realizados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), e dados obtidos nos relatórios técnicos elaborados pelos coordenadores e em 25 entrevistas que envolveram educadores, alunos, pais e egressos. Pelos resultados da pesquisa pode-se concluir que os alunos das escolas parceiras do Projeto apresentaram melhor desempenho escolar em comparação com aqueles obtidos pelos estudantes de outras escolas. A pesquisa revelou que o Projeto contribuiu na formação de crianças e jovens por meio de ações educativas inovadoras e de uma metodologia inclusiva.