Desempeños de estudiantes normalistas en torno a la planeación didáctica

• Autores: Maribel Brito Lara
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 7, Nº. 7, 2018 (Ejemplar dedicado a: Pedagogy, pedagogues and fields of education), págs. 142-151
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Normal student performance around didactic planning
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• Resumen
  • español

    Se presentan los resultados de un estudio sobre los desempeños evidenciables en las planeaciones didácticas elaboradas por estudiantes normalistas como parte de las actividades preparatorias de la práctica docente que realizan en su formación profesional. Se revisaron catorce planeaciones diseñadas por estudiantes del sexto semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria (LES) de la especialidad de Matemáticas mediante el empleo de una matriz que permitió asignar un nivel de logro a cada uno de los descriptores. Se analizó la información con apoyo de herramienta tecnológica. Con base en lo anterior se concluye: se identifican logros importantes en cuanto a tal fase preactiva del trabajo docente con base en finalidades y criterios pedagógicos del modelo educativo de la educación básica y del programa de la asignatura de secundaria; siendo lo relacionado con la evaluación de los aprendizajes -con sentido formativo y participativo- lo que representa la mayor área de oportunidad

  • English

    It is presented the results of a study about the evidential performances in didactic planning developed by normal students as part of the preparatory activities of the teaching practice that they carry out in their professional training. Fourteen designations were designed by students of the sixth semester of the Bachelor in Secondary Education (LES) of the specialty of Mathematics through the use of a matrix that allowed to assign a level of achievement to each of the descriptors. Information was analyzed with the support of a technological tool. Based on the above, we conclude: important achievements are identified in terms of such pre-active phase of teaching work based on pedagogical purposes and criteria of the basic education educational model and the secondary school program; being what related to the evaluation of the learning    -with formative and participative sense - which represents the greater area of ​​opportunity.