Recentment, la qualitat en l’àmbit dels mètodes mixtos (MM) ha rebut una atenció considerable a la literatura. Tanmateix, d’una banda, la majoria de contribucions han proposat llistats de criteris de qualitat de naturalesa teòrica i, per tant, no derivatsempíricament de les consideracions dels investigadors a la pràctica. D’altra banda, en contrast amb l’expansió dels MM en múltiples disciplines i el pes dels contextos socials sobre les pràctiques d’investigació, fins el moment cap estudi ha examinat les diferències disciplinars en la conceptualització i operacionalització de laqualitat en els estudis basats en MM.
Partint d’aquest buit a la literatura, el present estudi adopta un disseny qualitatiu de casos múltiples per respondre a la pregunta de recerca següent: De quina manera conceptualitzen i operacionalitzen la qualitat de la investigació basada en MM els investigadors de les disciplines de sociologia, psicologia, infermeria i educació? En base a una estratègia que ha combinat els mostrejos de criteri i de màxima variació, s’ha entrevistat mitjançant Skype a una mostra internacional de 44 investigadors pertanyents a les disciplines abans esmentades.
Els resultats de l’estudi posen de manifest l’acord entre disciplines entorn als criteris clau que han de guiar l’avaluació d’estudis basats en MM; l’existència de dues perspectives antagòniques en torn a la qualitat: una universal i fixa i una altra contingent i flexible; i la relació entre ambdues perspectives i la disciplina dels investigadors.
Aquests resultats evidencien, d’una banda, la necessitat d’establir un consens, dins la comunitat dels MM, entorn a un conjunt de criteris que defineixin els eixos centrals que han de guiar la qualitat dels MM i, de l’altra, la importància de que aquests criteris tinguin un grau d’obertura suficient per tal d’adaptar-se a les contingències inherents a tota investigació, així com a les característiques i perspectives diferenciades dels investigadors.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados