Experiencia y propuesta didáctica para abordar la práctica decolonial desde las artes visuales contemporáneas

• Autores: Nuria Rey Somoza
• Localización: Index, revista de arte contemporáneo, ISSN 1390-4825, ISSN-e 2477-9199, Nº. 5, 2018, págs. 20-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiência e proposta didática para abordar a prática decolonial das artes visuais contemporâneas
  • Experience and teaching approach for dealing the decolonial practice from contemporary visual aesthetics
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• Resumen
  • español

    Las posiciones dentro del pensamiento decolonial fortalecen la idea de igualdad entre sociedades desde la importancia de respetar las diferencias y equilibrar su valor histórico. Incluir estos planteamientos en el contexto educativo permite construir nuevos imaginarios sociales a nivel colectivo que replanteen su propia cultura desde una perspectiva crítica. En el texto se expone cómo la estética puede ser un elemento determinante en este giro decolonial para la búsqueda de identidad social en el contexto universitario ecuatoriano. El artículo contempla la propuesta didáctica implementada bajo este tema, así como las conclusiones que se extraen de esta experiencia.

  • English

    The views within the colonial thought strengthen the idea of equality between societies from the importance of respecting the differences and balance its historical value. The fact of including these proposals in the educational context allows building new social and collective imaginary to rethink their own culture from a critical perspective. The text shows how the aesthetic can be a determining factor in this colonial turn to search a social identity in the ecuadorian university context. This paper exposes also the didactic proposal implemented under this theme, as well as the conclusions of this experience.

  • português

    As posições dentro do pensamento descolonial fortalecem a ideia de igualdade entre as sociedades a partir da importância de respeitar as diferenças e equilibrar seu valor histórico. A inclusão dessas abordagens no contexto educacional permite a construção de novos imaginários sociais coletivos que repensam sua própria cultura a partir de uma perspectiva crítica. O texto descreve como a estética pode ser um fator determinante nessa mudança decolonial para a busca da identidade social no contexto universitário equatoriano. O artigo contempla a proposta didática implementada sob este tópico, bem como as conclusões extraídas dessa experiência.