Alternativas de la gestión del conocimiento a través de la asignatura Redacción y Estilo II en función del desarrollo profesional

• Autores: Amarilys de la Caridad León Paredes, Tamara Gutiérrez Baffil
• Localización: Avances: Cuba, ISSN-e 1562-3297, Vol. 20, Nº. 1, 2018, págs. 3-10
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Knowledge management alternatives through the subject of Composition and Style II for the professional growing
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    El artículo muestra los resultados de la investigación realizada en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Pinar del Río, cuyo objetivo fue desarrollar alternativas para la gestión del conocimiento a través de la asignatura Redacción y Estilo II. Para ello se utilizó la Guía metodológica deevaluación del impacto de los programas que desarrolla el Centro de Estudios de la Educación Superior y los estándares de desempeño del programa de dicha asignatura.Se utilizó como muestra la población de estudiantes de primero, segundo y tercer año de la carrera de Periodismo. Los resultados alcanzados fueron significativos, pues los contenidos recibidos aportaron nuevos conocimientos, actualizaron y profundizaron los ya alcanzados. Las alternativas propuestas contribuyeron a desarrollar las habilidades comunicativas orales y escritas de la lengua materna, ya que todos los estudiantes lograron publicar susresultados en los diferentes géneros periodísticos.

  • English

    This article presents the results of a research carried out in the Humanistic and Social Sciences Faculty of Pinar del Rio University. Its aim was todevelop knowledge management alternatives through the subject of Composition and Style II, and for that reason, the methodological guide formeasuring the impact of the programs that are developing in the High Education Study Center and the standards of performing this subjectprogram, was used.The first, second and third journalist students were used as a sample and the results were significant taking into consideration that the contents theyreceived contributed to more knowledge, they updated and deepen into the ones they had already. The alternatives we proposed contributedto develop oral and written communicative skills in the students' mother tongue, so they could publish the results through different journalistgenre.