Relación entre el trabajopor competencias y el trabajo a través de inteligencias múltiples
- Autores: Cristina Chavarría Pérez
- Localización: Compartiendo inquietudes educativas: Motivar, crear, aprender / coord. por Raquel Garrido Abia, M. Irene Ros Martín; Desiré García Lázaro (ed. lit.), Rebeca Martín Nieto (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-17387-15-0, págs. 107-112
- Idioma: español
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Resumen
Dentro de las nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje se encuentra la teoría de las Inteligencias Múltiples aplicada al ámbito de la educación. Las ocho mteligencias definidas por Howard Gardner son un fin para que el alumnado pueda obtener un aprendizaje de calidad.
Independientemente de la metodología de enseñanza utilizada en las aulas, el trabajo por competencias es de uso obligado, la Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) en su artículo 2, y el Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero en su artículo 5 así lo exponen.
En el sistema educativo español es de uso obligado el trabajo por competencias, por esta razón, el principal objetivo de este trabajo es plasmar la relación existente entre el desarrollo de competencias y el trabajo a través de inteligencias múltiples según diferentes autores y ver cómo la propuesta didáctico pedagógica EntusiasMAT al trabajar matemáticas en Educación Primaria también lo hace.
