¡Mira quién habla!: sobre el desarrollo lingüístico infantil bilingüe grecoespañol

• Autores: Eleni Leontaridi, Isaac Gómez Laguna
• Localización: Actas do XIII Congreso Internacional de Lingüística Xeral: Vigo, 13-15 de xuño de 2018 / Marta Díaz Ferro (ed. lit.), Gael Vaamonde (ed. lit.), Ana Varela Suárez (ed. lit.), María del Carmen Cabeza Pereiro (ed. lit.), José María García-Miguel Gallego (ed. lit.), Fernando Ramallo Fernández (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-8158-786-9, págs. 539-546
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio aborda cuestiones relacionadas con las afinidades y las divergencias durante el proceso de adquisición del lenguaje por parte de dos niños bilingües hispano-griegos, Ilías y Ermioni. Estos niños crecen en contextos de lengua mayoritaria griega y española respectivamente y, por lo tanto, han adquirido estas lenguas como primera lengua; ahora bien, ambos conviven desde su nacimiento con otra lengua familiar, Ilías con el español y Ermioni con el griego. Nuestro estudio se basa en un corpus formado por las producciones lingüísticas de estos niños cuya tipología se estudia a nivel de fonética, morfología, sintaxis y semántica, a la vez que se examinan ejemplos de cambio y mezcla de códigos. El análisis de los datos ratifica nuestra hipótesis, según la cual el desarrollo lingüístico de nuestros sujetos y sus desviaciones del uso normativo siguen pautas semejantes. Aunque este trabajo se limita a dos sujetos, es la primera vez que un estudio empírico (no estadísticamente estricto) trata el bilingüismo español-griego en niños de desarrollo cognitivo-lingüístico habitual,2 intentando identificar la existencia de patrones comunes en el proceso de adquisición del español en un contexto sociológicamente mayoritario de habla griega, y la adquisición del griego en un contexto mayoritario de habla hispana.