Políticas linguísticas e o lugar da língua espanhola nos Institutos Federais

• Autores: Fernanda Tonelli
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 4, Nº. 1, 2018, págs. 43-57
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Políticas lingüísticas y el lugar de la lengua española en los institutos federales
  • Language policies and place of spanish language in the federal institutes
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• Resumen
  • español

    En este artículo discutimos acerca de la (in)visibilidad de la lengua española como componente curricular en la red básica de enseñanza en Brasil. De ese modo, tratamos sobre las políticas lingüísticas brasileñas de inserción de las lenguas extranjeras en la educación básica y, en especial, de la lengua española. Luego, analizamos cómo se diseña la oferta de la lengua española en los Institutos Federales de Educación, Ciência y Tecnología. Para eso, nos basamos en un cuestionario aplicado a los profesores de lengua española de esas instituciones. Como resultado, las informaciones analizadas muestran que en esas instituciones se da un espacio secundario a la lengua española, resultado de un proceso histórico de desoficialización de la enseñanza de lenguas en la red básica de educación en el país.

  • English

    This article discusses the (in)visibility of the Spanish language as a curricular content in the Brazilian basic education system. In this way, this text reflects about the Brazilian linguistic policies of insertion of foreign languages in basic education, and especially of the Spanish language. Then, we will analyze how to configure the Spanish language offer in Federal Institutes of Education, Science and Technology. To do so, we use the results of a questionnaire applied to Spanish teachers. As a result, the data show that in those schools Spanish occupies a secondary space, and it is a result of a historical process of de-officialization of the teaching of languages in the basic education in the country.

  • português

    Este artigo discute a respeito da (in)visibilidade da língua espanhola enquanto conteúdo curricular na rede básica de ensino brasileira. Desse modo, refletiremos a respeito das políticas linguísticas brasileiras de inserção das línguas estrangeiras na educação básica e, em especial, da língua espanhola. Em seguida, analisaremos como se configura a oferta de língua espanhola nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Para isso, nos basearemos em um questionário aplicado aos professores de língua espanhola dessas instituições. Como resultado, as informações coletadas mostram que nessas instituições é dado um espaço secundário à língua espanhola, resultado de um processo histórico de desoficialização do ensino de línguas na rede básica de educação em nosso país.