Desarrollo del talento en la educación formal

• Autores: Teresa Vinueza, Jonathan Esteban Castro Terán
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 20, 2018, págs. 73-90
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Desenvolvimento do talento na educação formal
  • Talent development in formal education
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo ofrece una revisión sobre los nuevos paradigmas de talento el cual no sólo se considera como un don de ciertos privilegiados, sino que puede ser desarrollado y potenciado con un entrenamiento adecuado. Presenta un innovador programa que sistematiza estrategias metodológicas para descubrir y desarrollar el talento dentro de la educación formal, y posteriormente vincularlo con una elección adecuada de la carrera universitaria por parte de los estudiantes. Se interrelacionan programas estudiantiles donde los educandos de Bachillerato (entre 16 y 18 años) lideran el proceso, reconociendo sus talentos para posteriormente desarrollarlos mediante un proyecto auto-propuesto en entornos de aprendizaje cooperativo con estudiantes de educación básica (entre 10 y 14 años). Para el análisis del impacto del programa según la percepción de los estudiantes, se utilizó una encuesta de 13 ítems, cuyos resultados fueron analizados con el paquete estadístico SPSS, obteniendo de esta manera un impacto medio de 4 sobre 5 puntos. Además, cabe recalcar que los estudiantes alcanzaron las herramientas necesarias e indispensables para una elección de la carrera universitaria basada en los talentos sobresalientes de cada uno.

  • English

    This article offers a review about the new talent paradigms, according to which this is not considered as a gift of certain privileged people, but it could be developed and empowered with a proper training. This shows an innovator program that systematizes methodological strategies to discover and develop the talent within formal education, and then links it with a proper choice of a college degree by the students. In addition, there are interrelated student programs where high school students (between 16 and 18 years old) lead the process, acknowledging their talents to develop them later through a selfproposed project on learning environments with primary schoolers (between 10 and 14 years old). For the impact analysis according to the perception of the students, a 13 items poll was used, whose results were analyzed with the SPSS statistic program, getting this way an impact of 4 over 5 points. Furthermore, it’s noteworthy that the students reached the necessary and indispensable tools to select a college degree based on each student’s outstanding talent

  • português

    Este artigo oferece uma revisão dos novos paradigmas de talento, segundo os quais isso não é apenas considerado um dom de certos privilégiados, mas pode ser desenvolvido e maximizado com treinamento adequado. O resumo apresenta um programa inovador que sistematiza estratégias metodológicas para descobrir e desenvolver o talento dentro da educação formal e, posteriormente, vinculá-lo com uma escolha adequada da carreira universitária pelos alunos. Os programas estudantis estão inter-relacionados onde os alunos do ensino médio (entre 16 e 18 anos) lideram o processo, reconhecendo seus talentos e depois desenvolvendo-os através de um projeto autoproposto em ambientes cooperativos de aprendizagem com estudantes de educação básica (entre 10 e 14 anos). Para a análise do impacto do programa de acordo com a percepção dos alunos, foi utilizada uma pesquisa de 13 itens, cujos resultados foram analisados com o pacote estatístico SPSS, obtendo assim um impacto médio de 4 sobre 5 pontos. Além disso, é necessário enfatizar que os alunos alcançaram as ferramentas necessárias e indispensáveis para uma escolha da carreira universitária com base nos talentos de cada um.