Resumen de Estrategias metodológicas empleadas por los docentes de educación preescolar del municipio de San Sebastián de Mariquita (Tolima) en la enseñanza de la lectura

Karen Zulay Holguín Calderón, Germán Rafael Sierra Chaparro, Sandra Liliana Quiñones Quintana

• español

  El artículo muestra resultados de un ejercicio de investigación obtenidos a partir de la observación de las actividades realizadas por los docentes de educación preescolar en el municipio de San Sebastián de Mariquita (Tolima), en la enseñanza de la lectura. El objetivo es identificar, describir y analizar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en los niveles de prejardín, jardín y transición en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en estas instituciones educativas. El estudio es de tipo descriptivo teniendo en cuenta que se adelantó mediante trabajo de campo haciendo uso de la entrevista informal o conversacional a los docentes y rectores, con preguntas abiertas, lista de chequeo y observación directa no participativa buscando explorar a profundidad el tema de interés, utilizando una guía o protocolo de preguntas preestablecidas buscando con ello aclarar y conocer el contexto de la situación objeto de estudio. Los resultados que se evidencian son la muestra del proceso en el cual se encuentran inmersos los niños y niñas menores de siete años en el proceso de adquisición de lectura mediante estrategias didácticas utilizadas en el aula de clase por los docentes para incentivarlos al magnífico mundo de la lectura, buscando no generar en los estudiantes una obligación, sino por el contrario una dinámica activa de conocimiento, orientados por una línea de motivación, alegría, interés y amor hacia cada uno de los libros que hacen parte de su contexto en el diario vivir, evidenciando a grandes rasgos las similitudes y diferencias entre las instituciones educativas tanto públicas como privadas y los hogares de Bienestar Familiar “ICBF”, encargados del cuidado de los niños.

• English

  The article shows results of an investigation made from observing the activities of preschool teachers in the municipality of San Sebastian de Mariquita (Tolima), in teaching reading. The objective is to identify, describe and analyze the methodological strategies used by teachers in the levels of pre-kindergarten, garden and transition in education that develop these educational institutions. The study is descriptive, considering that was advanced through field work using informal or conversational interview to the teachers and principals, with open questions seeking to deeply explore the topic of interest, and instruments were identified by teachers in the pedagogical practice with students in the above levels. Using informal and conversational interview to the teachers and principals, with open questions, check list and non-participatory direct observation looking to explore in depth the topic of interest, using a guide or protocol pre-established questions seeking thereby to clarify and learn the context of the situation under study. The results are evident which process samples are immersed for children under seven years in the acquisition reading, trying not to generate in students and obligation, but rather an active dynamic of knowledge, guided by a line of motivation, joy and love to each of the books that are part of their daily life context, showing the similarities and differences between educational institutions both public and private and family welfare home caregivers of children.

• português

  O artigo mostra resultados de um exercício de investigação obtidos a partir da observação de atividades realizadas pelos docentes da educação pré-escolar no município de San Sebastián de Mariquita – Tolima, no ensino da leitura. O objetivo é identificar, descrever e analisar as estratégias metodológicas utilizadas pelos docentes nos níveis de pré-escola, escola e transição no processo de ensino-aprendizagem que se desenvolve nessas instituições educativas.

  O estudo é do tipo descritivo tendo-se em conta que se aplicou trabalho de campo com uso de entrevista informal ou diálogos com docentes e diretores, com questões abertas, lista de verificação e observação direta não participativa, buscando explorar a profundidade do tema de interesse, utilizando- se um guia de perguntas pré-estabelecidas, buscando assim, esclarecer e conhecer o contexto da situação em estudo. Os resultados que se evidenciam são a amostra do processo no qual se encontram imersas as crianças menores de sete anos no processo de aquisição de leitura mediante estratégias didáticas utilizadas em sala de aula pelos docentes para incentivá-los ao magnífico mundo da leitura, buscando não gerar nos estudantes uma obrigação, mas sim uma dinâmica ativa do conhecimento, orientados por uma linha de motivação, alegria, interesse e amor por cada um dos livros que fazem parte do seu contexto diário, evidenciando sensivelmente as diferenças e semelhanças entre as instituições educativas tanto públicas como privadas e também os programas de Assistência Social “ICBF”, encarregados de cuidar das crianças.