A inclusão dos usuários com transtorno de espectro autista pela prática do letramento informacional na biblioteca escolar

• Autores: Marcos Pastana Santos, Cládice Nóbile Diniz
• Localización: Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, ISSN 1414-0594, Vol. 23, Nº. 1, 2018, págs. 92-106
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The inclusion of users with autistic spectrum disorders for the practice of information literacy in the school library
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    It is proposed to discuss information literacy for autistic students attending the school library from kindergarten to elementary school, considering the adequacy of the services offered through the concepts of universal design. It investigates the reading methods adopted by educational professionals for the development of student learning with disabilities. It analyzes the historical process of the person with autism and the singularities of the disability in order to build with a multidisciplinary team, pedagogical and library activities that enable access to information and knowledge. The methodology was for the purposes, descriptive and as for the means, bibliographical, with qualitative data treatment. As a result, he emphasizes that the importance of the practice of information literacy in the school library for the student with autism spectrum disorder and that it is necessary to rethink the services, with the concepts of universal design as a guide to possibilities.

  • português

    Propõe-se a discussão do letramento informacional para alunos autistas que frequentam a biblioteca escolar desde a educação infantil até o ensino fundamental da escola pública, considerando a adequação dos serviços oferecidos por meio dos conceitos do desenho universal. Investiga os métodos de leitura adotados pelos profissionais da educação para o desenvolvimento da aprendizagem do aluno com deficiência. Analisa o processo histórico da pessoa com autismo e as singularidades da deficiência de modo a construir com equipe multidisciplinar, atividades pedagógicas e biblioteconômicas que viabilizem o acesso a informação e o conhecimento. A metodologia foi quanto aos fins, descritiva e quanto aos meios, bibliográfica, com tratamento de dados qualitativo. Como resultado, destaca que a importância da prática do letramento informacional na biblioteca escolar para o aluno com transtorno do espectro autista e que é necessário repensar os serviços, com os conceitos do desenho universal como um guia de possibilidades.