Marco teórico y conceptual de la educación inclusiva y su vinculación con la educación para la paz.

Filiberto Rivera Meneses ; José Gabriel Espínola Reyna ^[1]
1. [1] Universidad Autónoma del Estado de México
  
  Universidad Autónoma del Estado de México
  
  México
Localización: Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, ISSN-e 1665-0441, Vol. 11, Nº. 1, 2015, págs. 153-168
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Theoretical and conceptual framework of inclusive education and its relationship with education for peace.
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Resumen
- español
  El presente artículo analiza de manera general el contexto en el que se desarrolla la educación Inclusiva en nuestro país y su relación con los estudios de paz que se vienen gestando en el Estado de México. Lo anterior, vinculado con la construcción de paz y la convivencia escolar armónica en un Centro de Atención Múltiple del municipio de Ixtapaluca. El análisis particulariza el Programa de Convivencia Escolar promovido por la Secretaría de Educación Pública en el presente ciclo escolar 2014-2015, con el propósito de proponer algunas alternativas para su fortalecimiento.
- English
  In general, this paper analyses the context in which inclusive education is developed in our country and its relationship with the studies of peace that are brewing in the State of Mexico. This linked with the construction of peace and the school live in harmony in a Multiple Center of the municipality of Ixtapaluca. The analysis details school coexistence program promoted by the Secretariat of public education in the present school year 2014-2015, in order to propose some alternatives for their strengthening.