De l’évaluation à la reconnaissance professionnelle en formation

• Autores: Anne Jorro
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 190, 2015 (Ejemplar dedicado a: La formation des adultes, lieu de recompositions ? / coord. por Jean Marie Barbier, Richard Wittorski), págs. 41-50
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • From evaluation to professional acknowledgment in training
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• Resumen
  • English

    This article examines the role of evaluation in adult education and highlights the too big share granted to measurement. In fact, the actors’ transformation processes are not valued on the temporality of training, only the results are taken into account. The issue of acknowledgement makes room for these dimensions. It captures the positioning of the actors in their transformation processes in both work and training environments. The latter seems relevant for the development of research in the field of adult education.

  • français

    Cet article étudie la place de l’évaluation dans la formation des adultes et souligne la trop grande part accordée à la mesure. En effet, les processus de transformation des acteurs ne sont pas valorisés dans la temporalité de la formation, seuls les résultats comptent. La problématique de la reconnaissance accorde une place à ces dimensions. Elle permet de saisir le positionnement des acteurs dans leurs processus de transformation dans les environnements de formation et de travail. Cette dernière voie nous semble pertinente pour le développement de recherches dans le champ de la formation des adultes.