Resumen de Ensino por pesquisa e avaliação: as concepções de um grupo de professores de ciências da natureza e suas tecnologias
André Abreu Martins, Tania Denise Miskinis Salgado
Este trabalho se propôs a investigar quais são as concepções de um grupo de professores de ciências da natureza e suas tecnologias sobre o ensino por pesquisa e sobre a avaliação aplicada a essa perspectiva de ensino. A finalidade dessa investigação foi observar em que medida essas concepções estão em convergência com as concepções dos referenciais teóricos adotados neste trabalho, podendo resultar, assim, em práticas alicerçadas de ensino e de avaliação. Para tanto, foram produzidos dois questionários, um sobre o ensino por pesquisa e o outro sobre avaliação, ambos de respostas abertas. As respostas obtidas foram analisadas por meio de análise textual discursiva, com base nos estudos de Moraes e Galiazzi. Os resultados indicaram que dos 12 professores analisados apenas um demonstrou possuir concepções convergentes com as concepções do referencial teórico, considerando as duas esferas abordadas, sugerindo, assim, um entendimento fundamentado. Três professores demonstraram possuírem divergências nas duas esferas analisadas, sugerindo um entendimento ingênuo em relação aos temas abordados. Os demais interlocutores se enquadraram em um espectro de combinações de entendimentos, alguns mais afastados e outros mais próximos dos resultados entendidos como ideais, nessa análise.
