Resumen de Escala de experiencias positivas y negativas (spane): Adaptación y validación en un contexto escolar chileno

Marcos Carmona Halty, José Miguel Villegas Robertson

• español

  El objetivo del presente trabajo fue adaptar y validar la Escala de Experiencias Positivas y Negativas al contexto escolar chileno. Participaron 489 estudiantes de educación secundaria provenientes de diferentes colegios ubicados en el norte del país. Se analizaron los estadísticos descriptivos de la escala y se compararon sus puntuaciones a partir del género de los estudiantes. Se estimó la fiabilidad de la escala a partir de los índices alpha y omega. Se examinó la estructura de la escala mediante análisis factorial confirmatorio. Finalmente, se analizó la relación entre las dimensiones de la escala y tres variables teórica y empíricamente vinculadas (esperanza académica, resiliencia académica y desempeño académico). Se concluye que la Escala de Experiencias Positivas y Negativas es un instrumento válido y fiable para medir las experiencias emocionales experimentadas por estudiantes secundarios chilenos en relación a sus estudios.

• English

  The goal of this work was to adapt and validate the Scale of Positive and Negative Experience (SPANE) in the Chilean school context. Four hundred eighty-nine secondary school students from different institutions in the north of the country participated.

  The descriptive statistics of the scale were analyzed and their scores compared according the gender of the students. The reliability of the scale was estimated from with the alpha and omega indices. The structure of the scale was examined by confirmatory factorial analysis. Finally, the relation between the scale and three theoretically and empirically related variables (academic expectancy, resilien ce and performance) was analyzed.

  It is concluded that SPANE is a valid and reliable instrument to measure the emotional experiences lived by Chilean secondary school students in relation to their studies.

• português

  O objetivo do presente trabalho foi adaptar e validar a Escala de Experiências Positivas e Negativas no contexto escolar chileno. Participaram 489 estudantes do ensino médio provenientes de diferentes colégios situados no norte do país. Analisaram-se os dados estadísticos descritivos da escala e suas pontuações foram comparadas a partir do gênero dos estudantes.

  Estimou-se a confiabilidade da escala a partir dos índices alpha e ômega. Examinou-se a estrutura da escala mediante análise fatorial confirmatório. Finalmente, se analisou a rela- ção entre as dimensões da escala com três variáveis teórica e empiricamente vinculadas (esperança acadêmica, resiliência acadêmica e desempenho acadêmico). Conclui-se que a Escala de Experiências Positivas e Negativas é um instrumento válido e confiável para medir as experiências emocionais experimentadas por estudantes chilenos do ensino médio em relação aos seus estudos.