Resumen de La identidad cultural: un acercamiento a su construcción mediante la integración de la docencia, investigación y extensión

Petra Lúquez de Camacho, Idania Sansevero, Otilia Fernández de Celayarán

• español

  Este artículo refiere el desarrollo de una experiencia didáctica-aprendizaje ensayada en la cátedra Investigación Educativa I y II, durante los periodos acadé- micos 2003, mención Educación Básica Integral de la Escuela de Educación de LUZ; atendiendo a los propósitos: estimular la construcción de la identidad cultural mediante la integración de la docencia, investigación y extensión y orientar el desarrollo de la actitud científica estudiantil, a través del diseño y operacionalización de proyectos pedagógicos en instituciones de Educación Básica de la comunidad. El cuerpo teórico plantea consideraciones en torno a la docencia, la investigación y extensión; cultura popular e identidad. Metodológicamente se apoyó en la investigación cualitativa y principios humanistas, cognitivos, constructivistas y críticos. Los datos derivados de la observación participante y testimonios orales-escritos de actores comunitarios y observadores críticos reflejaron logros acordes con los propósitos planteados, la satisfacción, responsabilidad social y compromiso estudiantil con el estudio-trabajo y productividad generada en ocho (08) proyectos pedagógicos. Igualmente coadyuvó en la interiorización de valores propios del ser y el hacer sociocultural maracaibero.

• English

  lanted in the Educational Research I and II courses, during the academic periods in 2003, in the Basic Integral Education department in the School of Education at LUZ. The purpose was to stimulate the construction of cultural identity through the integration of teaching, research and extension, and to orient the development of a scientific attitude in students through the design and the operability of pedagogic projects in institutions of Basic Education in the community. The theoretical proposal outlines considerations as to teaching, research and extension; popular culture and identity. Methodologically it was based on qualitative research and humanist, cognitive, constructivist and critical principles. The data was derived from participant observation and oral- written testimonies by community actors and critical observers, and reflected achievements in agreement with the outlined purposes, satisfaction, social responsibility and student commitment with the work-study and productivity generated in eight (08) pedagogic projects. The study also cooperated in the exteriorization of values characteristic of social-cultural actors in Maracaibo.