El uso de las fortalezas y competencias individuales para la mejora del desarrollo y del rendimiento en los estudiantes de la Enseñanza Superior Universitaria

• Autores: Laura Sánchez Menasanch, Cristina Fernández Navarro, Nura Kayal Kharrat, María Elbereth Laín López, Antonio Muñoz González, Raúl Ruiz Callado, Israel Pastor Sánchez
• Localización: Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2016-17 / coord. por Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades; Rosabel Roig Vila (dir.), 2017, ISBN 978-84-697-6536-4, págs. 2297-2308
• Idioma: español
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  • Este proyecto de investigación-acción pretende desarrollar fortalezas y competencias ligadas tanto al emprendimiento como al liderazgo personal de los estudiantes universitarios. La muestra se compone de 30 estudiantes de diferentes estudios impartidos en la Universidad de Alicante. La metodología y herramientas utilizadas corresponden al modelo de veinticuatro fortalezas VIA-IS (Peterson & Seligman, 2004). Durante seis sesiones individuales cada estudiante trabaja sus fortalezas personales para lograr los objetivos establecidos al inicio del proceso. Por otra parte, durante el proceso, se identifican competencias desarrolladas en relación con el emprendimiento y el liderazgo personal. Los datos se recogen a través de una encuesta diseñada y realizada por las alumnas participantes en el equipo de investigación. Además, tanto al inicio como al final del proceso se mide la inteligencia emocional (IE), a través de Trait Meta-Mood Scale (TMMS)-24 (Salovey, Mayer, 1995). Los resultados muestran que el mayor conocimiento sobre uno mismo incrementa el autoconcepto y esto correlaciona directamente con la percepción de bienestar general, la identificación de los propósitos individuales y el compromiso hacia objetivos que permiten el desarrollo personal y profesional de los estudiantes en la enseñanza superior universitaria.