Resumen de Reflexões sobre o Núcleo de Inovação Acadêmica(NIA) nas Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT) /RS/BRASIL

Carine Raquel Backesdörr, Maria de Fátima Reszka

• Este trabalho tem como objetivo analisar as mudanças ocorridas na identidade profissional dos docentes das Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT/ Brasil), oriundos dos encontros promovidos pelo Núcleo de Inovação Acadêmica (NIA), durante o ano de 2016.Sabemos que as instituições de ensino superior, atentas às mudanças, precisam revisar seus conceitos sobre o ensino e a aprendizagem e paralelamente, às suas práticas. Os métodos tradicionais começam a ser substituídos por métodos ativos, em que o aluno possa ser protagonista e o professor ser o orientador desse processo. Com isso conceitos de inovação, teoria e prática, conhecimento em rede, interdisciplinaridade, passam a inquietar professores e gestores. Para fundamentar esse trabalho, buscamos teóricos como NOGUEIRO (2005), HERNANDÉZ (2000), MORÁN (2015) e outros, que nos auxiliam a refletir nossa caminhada.

  Propomos procedimento metodológico de abordagem qualitativa com estudo exploratório. Foram feitas escutas das práticas docentes nos encontros, sendo que alguns desses foram filmados. Após foi construída a análise dos dados a partir das narrativas orais (CUNHA, 1998), colhidas nesta trajetória docente. Como resultados colhidos até este momento, apontamos a participação e o envolvimento dos professores nos encontros, a importância da escuta dos professores na instituição com os espaços de trocas de experiências e modelos de inovação, a necessidade da formação continuada, e o trabalho colaborativo, em que o professor se depara com as competências necessárias para o exercício da sua função na atualidade. A inovação está sendo planejada e trabalhada suavemente em toda a Instituição, pois acreditamos que o caminho é longo e os atores dessas cenas aos poucos irão se apropriando desta