Scaffolding under the microscope: Applying self‐regulation and other‐regulation perspectives to a scaffolded task

• Autores: Georgia Leith, Nicola Yuill, Alison Pike
• Localización: British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Vol. 88, Nº. 2, 2018, págs. 174-191
• Idioma: inglés
• Texto completo no disponible (Saber más ...)