Esquemas Digitales de Escritura (EDE): adaptación de un diseño CALL para mejorar la calidad de informes digitales en español como lengua materna

• Autores: Andrés Fuentealba Urra, Gabriela Kotz
• Localización: Foro educacional, ISSN 0718-0772, ISSN-e 0717-2710, Nº. 22, 2013, págs. 53-70
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Writing digital outline (WDO): adaptation of a CALL design to improve the quality of digital reports in Spanish as a mother tongue
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    La escritura digital colaborativa ha suscitado el interés de reconocidos investigadores lingüistas porque se trata de una nueva modalidad de escritura sustentada en la participación. Este tipo de escritura se estudia, principalmente, para identificar qué aspectos lingüísticos mejoran con el apoyo de las tecnologías. Por ello, el objetivo de esta investigación es describir cómo mejora la producción colaborativa de informes digitales mediante la adaptación de un diseño modular CALL para el aprendizaje del español como lengua materna en estudiantes de 7° año básico. Para la concreción de este objetivo se ha implementado un estudio fenomenográfico con una triangulación mixta: temporal y por niveles de persona. Los resultados de este estudio proveen evidencia empírica respecto de los aspectos lingüísticos que mejoran con la escritura digital estructurada y de las tareas colaborativas que inciden en la variación positiva de la calidad de la habilidad lingüística.

  • English

    Collaborative digital writing has aroused the interest of renowned research linguists as it is a new mode of writing based on participation. The main purpose of studying this kind of writing is to find out those linguistic aspects which are improved by the support of new technologies. The objective of this research is to describe the way in which collaborative production of digital reports improves by the adaptation of a CALL modular design aimed at learning Spanish as a mother tongue by primary seventh-year students. A phenomenographic study with a mixed triangulation –temporal and individual level– was implemented. The study results provide empirical evidence on the linguistic aspects improved by digital structured writing and about the collaborative tasks which have a positive impact on the quality of the linguistic competence.