Narración de estudiantes de pedagogía ante el proceso de ingreso a la universidad

• Autores: Antonio Freire Hermosilla, Nelson Rodríguez Arratia, Pablo Solórzano Marchant
• Localización: Foro educacional, ISSN 0718-0772, ISSN-e 0717-2710, Nº. 17, 2010, págs. 81-102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Account of a pedagogy student about the process of entering the university
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• Resumen
  • español

    Este artículo intenta dar cuenta de las motivaciones y dificultades que tuvieron estudiantes de la UCSH en su proceso de ingreso a esta casa de estudios. Para algunos el ingreso a la educación superior significaba la realización de un proyecto de vida personal. Sin embargo, los bajos resultados obtenidos en la PSU se convirtieron en una dificultad para realizar dicho anhelo. La alternativa de estudiar pedagogía se vislumbró como la única posibilidad para obtener un título profesional. La decisión de ingresar en la UCSH estuvo fuertemente marcada por algunas características identitarias y criteriosfundacionales de esta universidad. En particular, la acogida y la cordialidad que experimentaron enel proceso de admisión se constituyeron en un apoyo importante para tomar su decisión.

  • English

    This article intends to present the motivations and difficulties that some UCSH students had in their process of entering the University. For some of them, to become a student of the higher education meant the achievement of a personal life project. However, the low results they obtained in the PSU (University Selection Test) became an obstacle to reach this goal. The alternative of studying pedagogy is distinguished as the only option to have a degree. The decision of entering the UCSH was strongly determined by some identity characteristics and foundational criteria of this University. Particularly, the reception and cordiality they experience in the admission process became a significant support to have taken the decision.