Trabajo interdisciplinar en el aula de educación primaria: educación física y aprendizaje de la lengua extranjera

• José Eugenio Rodríguez Fernández ^[1] ; Paula Misa Peralba ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Trances: Transmisión del conocimiento educativo y de la salud, ISSN-e 1989-6247, Vol. 8, Nº. 5 (SEP-OCT), 2016, págs. 311-332
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Interdisciplinary work in the classroom of primary education: physical education and foreign language learning
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje de una segunda lengua (inglés) es una de las finalidades de la Educación Primaria, materia que se caracteriza actualmente por una metodología de aprendizaje basada en el lenguaje escrito, que prima la memorización de palabras y estructuras gramaticales que se van adquiriendo mediante el seguimiento de un libro de texto. La adquisición de competencia comunicativa en debe ser un objetivo que el docente debe conseguir y la mejor forma de adquirirla es utilizarla en contextos reales.

    El juego dramático es un recurso muy útil en el ámbito educativo. También en el aula de lengua extranjera, ya que permite crear una situación dramatizada en la que el lenguaje debe ser utilizado de forma real y empleando un sistema de comunicación gestual que favorecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma amena, divertida y efectiva.

    Se muestra así una propuesta educativa con el objetivo de mejorar el aprendizaje de la segunda lengua en Educación Primaria empleando como recurso el juego dramático en el aula, evidenciando de este modo los beneficios del trabajo interdisciplinar entre las materias de Educación Física y Lengua Extranjera (inglés).

  • English

    The learning of a second language (english) is one of the aims of elementary education, which is currently characterized by a learning methodology based on written language, that memorizing words and grammatical structures that are acquiring a textbook tracking. The acquisition of competence communicative in must be an objective that the teacher must get and the best way to acquire it is used in real contexts.

    Dramatic play is a very useful resource in education. Also in the second language classroom, enabling to create a situation dramatized in which language should be used realistically and using a system of gestural communication that will facilitate the process of teaching and learning in an entertaining, fun and effective way. We show an educational proposal with the aim of improving the learning of the second language in elementary education using dramatic play as a resource in the classroom, demonstrating the benefits of the interdisciplinary work between the matthers of Physical Education and second language (english).