Resumen de Estrategias para el desarrollo de la comprensión de textos académicos
Evelyn de Jesús Guerra Morales, Carmen Forero Baena
La investigación es aplicada, el modelo es cuasiexperiental y el paradigma es mixto. El propósito era lograr que los estudiantes de primer semestre del Programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Sucre, aplicaran estrategias cognitivas y metacognitivas antes, durante y después de la lectura, para facilitar el procesamiento de la información. Los datos, se recogieron a través de un cuestionario, que precisó si los estudiantes empleaban las estrategias propuesta por Solé (1998) y a partir de la intervención didáctica, se concluye que el 76% y 86% de los estudiantes modificaron su comportamiento lector, fueron capaces de comprender textos académicos, aplicando las estrategias de lectura propuesta por Solé (1998).Analizados los resultados obtenidos, se comprueba la eficacia de las estrategias de lectura.
