Lectura, escritura y calidad en la universidad colombiana

• Alfonso Rodríguez Manzano ^[1] ; Elcira Solano B.; Docente adscrita a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad del Atlántico, coordinadora del grupo de investigación “Economía de la Educación” ; y doctorante en Economía de la Universidad de Zulia. ; Armando Martínez G.; Docente adscrito a la Facultada de Ciencias Humanas de la Universidad del Atlántico y al Instituto INEM; miembro del grupo de investigación “Gilkarí”: maestrante en Literatura hispanoamericana y del caribe de la Universidad del Atlántico. ; Luisa del Villar H.; Docente adscrita a la Institución Educativa Dolores María Ucrós y a la Universidad del Norte; miembro del grupo de investigación “Lenguaje y Educación”; y doctorante en Ciencias de Educación de la Universidad del Atlántico-RUDECOLOMBIA.
  1. [1] Docente investigador adscrito a la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad del Atlántico y al Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte.
• Localización: Zona próxima: revista del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia)., ISSN-e 2145-9444, ISSN 1657-2416, Nº. 18, 2013, págs. 2-17
• Idioma: español
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    ResumenEl presente artículo, informe de la investigación “¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica en el país”, código COLCIENCIAS PRE000439015708, presenta los resultados obtenidos acerca de los propósitos con los que se lee y se escribe en nuestras universidades y, así mismo, señala las implicaciones que esos resultados pueden tener en la calidad de nuestra educación superior. Se trata de un estudio descriptivo e interpretativo;se aplicó una encuesta a estudiantes de pregrado de 17 universidades colombianas; la población estuvo constituida por estudiantesde pregrado y docentes escogidos como ejemplos de prácticassignificativas en lectura y escritura. Los resultados muestran que los universitarios leen y escriben mayoritariamente para las asignaturas de sus carreras, alejados de la investigación, sin mayor función epistemológica. Esto señalaría una calidad académica que necesita de políticas u orientaciones que corrijan tales tendencias.

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    AbstractThis article, report of the research "What for is reading and writing in Colombian university? A contribution to the consolidation of the academic culture in the country (COLCIENCIAS code PRE000439015708), presents the results obtained about the aims the students have when they read and write in our universities; it also notes the implications these results may have in the quality of our higher education. It is a descriptive and interpretative study; a survey was applied to students of pregrado of 17 Colombian universities; the population was constituted by students of pregrado and teachers chosen as examples of significant practices in reading and writing. The results show that the university students read and write mostly for the subjects of their careers, far from investigation, without major epistemological function. This would indicate an academic quality which needs policies or orientations that correct such trends.