Corpo, educação e pedagogia em Merleau-Ponty

• Romana Valente Pinho ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de História da Educaçao, ISSN 1807-3859, Nº. 2, 2014, págs. 749-759
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Body, Education and Pedagogy in Merleau-Ponty
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• Resumen
  • English

    Body, Education and Pedagogy in Merleau-Ponty is a study focused on understanding the relevance of Merleau-Ponty’s educational and pedagogical thought for his phenomenology. Even if the Body is a phenomenological category, it is, at the same time, a main element to understand how to educate. Therefore, the Gestalt theory is a foundation to realize the child’s world (is other than child’s nature). The analysis of Merleau-Ponty’s theory of education and pedagogical methodology reveals the philosophical, phenomenological and ontological principles that traverse all the work of the French philosopher.

  • português

    Corpo, Educação e Pedagogia em Merleau-Ponty é um estudo que visa compreender a relevância do pensamento educativo e pedagógico de Merleau-Ponty para a sua fenomenologia. Ainda que o Corpo seja uma categoria fenomenológica, ele é, simultaneamente, um elemento principal para compreender como se educa. Desta forma, a teoria da Gestalt constitui-se num fundamento para se compreender o mundo da criança (que difere da natureza da criança). A análise da teoria da educação e da metodologia pedagógica de Merleau-Ponty revela os princípios filosóficos, fenomenológicos e ontológicos que atravessam toda a obra do filósofo francês.