La relación entre selectividad, dotación de profesores y tasa de titulación en educación superior: Un estudio empírico del estado de California

• Autores: Emilio Rodríguez Ponce, Liliana Pedraja Rejas, Juan J. Rodríguez Ponce, Francisco Ganga Contreras
• Localización: Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 43, Nº. 4, 2018, págs. 249-255
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio es identificar y analizar las relaciones existentes entre la selectividad en el acceso, la dotación de profesores por alumnos y la tasa de graduación en la educación superior. Con este propósito, se lleva a cabo una metodología cuantitativa utilizando como fuente de información los datos secundarios provenientes del ranking Forbes, correspondientes a 55 universidades y colleges que desarrollan su quehacer en el Estado de California, EEUU. El análisis de datos se realiza a través de una regresión múltiple y de pasos sucesivos. Los resultados del estudio muestran que la selectividad en el acceso afecta positivamente la tasa de titulación de los estudiantes. Asimismo, la dotación de profesores por estudiantes tiene una significancia estadística relevante en la muestra analizada. Ambas variables en conjunto explican el 73,8% de la varianza de la tasa de titulación. Con estos antecedentes se discuten un conjunto de alcances e implicancias para la educación superior

  • English

    The aim of this study is to identify and analyze the relations between the selectivity in the access, the provision of teachers by students and the graduation rate in higher education. For this purpose, a quantitative study is performed using as information source secondary data from the Forbes ranking, corresponding to the 55 universities and colleges carry out their activities in the California State, USA. The data analysis is executed through multiple and stepwise regression. The results of the study show that institutional selectivity positively affects the graduation rate of students. Additionally, the provision of teacher by student has a significant statistical significance in the analyzed sample. Both variables explain 73.8% of the variance in graduation rate. Finally, we discuss a set of effects and implications for higher education

  • português

    O objetivo de este estudo é identificar e analisar as relações existentes entre; a seletividade no acesso, a oferta de professores por aluno e a taxa de graduação na educação superior.

    Com este propósito, se realiza uma metodologia quantitativa utilizando como fonte de informação os dados secundários provenientes do ranking Forbes, correspondentes a 55 universidades e faculdades que desenvolvem seus afazeres no Estado da Califórnia, USA. A análise de dados é realizada através de uma regressão múltipla e passos sucessivos. Os resultados do estudo mostram que a seletividade no acesso afeta positivamente a taxa de titulação dos estudantes. Do mesmo modo, a oferta de professores por estudante, tem uma significância estatística relevante na amostra analisada. Ambas as variáveis em conjunto explicam 73,8% da variação da taxa de titulação. Com estes antecedentes se discute um conjunto de escopos e suas implica- ções para a educação superior.