Infancia, tiempo y escuela: la posibilidad de la experiencia dentro del espacio escolar

• Autores: Bruno Pino
• Localización: Intus-Legere: Filosofía, ISSN 0718-5448, Vol. 11, Nº. 2, 2017, págs. 44-62
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Se ve a la infancia como adultez en potencia, por lo que debe ser formada pensando en una imagen de ciudadano ideal. La escuela es la principal formadora de la infancia, y la concepción cronológica del tiempo es la que rige. Lo que pretende este artículo, es resignificar la idea de infancia, así como reconocer otras formas de concebir el tiempo, dándole cabida a la experiencia y al devenir infante dentro de la escuela.