Los estudios humanísticos en España: pasado, presente, perspectivas futuras

• Autores: Juan Gil Fernández
• Localización: Silva: Estudios de humanismo y tradición clásica, ISSN 1579-7392, Nº. 1, 2002, págs. 93-112
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Humanistic studies in Spain: past, present and future perspectives
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• Resumen
  • español

    Si el desarrollo de los estudios humanísticos es diferente en Castilla, Aragón y Valencia durante la Edad Media, a partir de los Reyes Católicos su evolución es similar en toda España. Considerablemente expandidos en el siglo XVI, entran en decadencia con la ruina económica del país en el XVII, acentuada por los estragos de la Guerra de Sucesión en el primer tercio del XVIII. Florecientes con Carlos III y Carlos IV, se resienten de los daños de la invasión napoleónica y de las guerras civiles del siglo XIX. El autor echa una ojeada a las principales reformas de la Instrucción Pública llevadas a cabo en este siglo, las de Quintana (1813), el P. Martínez (1828) y Claudio Moyano (1857), que fue la más favorable al griego y al latín. Toca los planes de estudio del siglo XX anteriores a la Guerra Civil: los de Callejo (1926) y Villalobos (1938). Se ocupa después de los de Sáenz Rodríguez (1938) y Joaquín Ruiz Jiménez (1953), que dieron lugar a un espléndido florecimiento de la Filología clásica española, y trata por último del de Villar Palasí (197o), iniciador del declive del griego y del latín en la enseñanza, y de la LOGSE (199o), que les dio el tiro de gracia. El autor manifiesta su moderado optimismo frente a la nueva ley que se está gestando.

  • English

    Humanistic studies differently developed in Castile, Aragon and Valence during the medieval ages, from the Catholic Kings onward had a similar evolution over all Spain. Considerably expanded during the XVIth century, they decline with the Spanish economic downfall in the XVIth, intensified by the ravages of the Succession War at the beginning of the next century. They flourished during the reigns of Charles III and Charles IV and were seriously handicaped by the Napoleonic invasion and the civil wars of the XIXth century. The author reviews the main educational reforms of this period, Quintana's (1813), father Martinez's (1828) and Claudio Moyano's (1857) ones, the most favorable to Greek and Latin studies. Then he casts a quick glance over the syllabus in the XX,th century educational reforms before the Spanish Civil War, Callejo's (1926) and Villalobos (1938) ones. Next he discusses the following ones in subsequent years, Sáenz Rodríguez's (1938) and Ruiz Jiménez's (1953), which gave rise to a splendid flourishing of classical studies, cloused by the reform of Villar Palasí (197o), which marks their decline's beginning and the socalled LOGSE (199o), which gave them the coup de grâce. The author expresses his cautious optimism in view of the new reform which is now been prepared by the present government.