Estudio del proceso histórico-pedagógico y sus categorías para la determinación de regularidades y tendencias históricas

• Graciela Ramos Romero ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”, Santiago de Cuba, Cuba
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 3, Nº. 24 (Febrero 2011), 2011
• Idioma: español
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• Resumen

  • El devenir pedagógico de la educación es analizado en este artículo desde su connotación histórica, con un carácter procesal, para su mejor comprensión por los estudiosos de la materia. A partir de su definición como proceso, se penetra en la precisión de las categorías fundamentales que en el mismo se manifiestan. El análisis tienen un propósito didáctico desde una mirada totalizadora e integral del proceso histórico pedagógico que, generalmente, ha sido estudiado de forma parcializada, es decir, la educación en períodos y contextos concretos, privilegiando su especificidad en detrimento de la complejidad de su desarrollo como proceso histórico general.