Aproximación a una experiencia de capacitación en igualdad y género a través de un proyecto de conocimiento de la realidad
- Autores: Silvana Longueira Matos
- Localización: Trazos de xénero no século XXI: III Xornada Universitaria Galega en Xénero, Pontevedra, 5 de xuño 2015 / Anabel González Penín (dir.), Ana Jesús López Díaz (dir.), Eva Aguayo Lorenzo (dir.), 2015, ISBN 978-84-8158-694-7, págs. 137-145
- Idioma: español
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Resumen
La educación para el desarrollo (EpD) y la cooperación son ámbitos en expansión en los diferentes niveles educativos. La implicación de la universidad en la cooperación y la educación para el desarrollo es indiscutible, especialmente desde el ámbito de la sensibilización y la investigación a través de proyectos concretos.
Los proyectos de conocimiento de la realidad (PCR), presentes en forma de becas en la Universidad de A Coruña (UDC) y la Universidad de Santiago de Compostela (USC) acercan la posibilidad de vivir en primera persona una experiencia de cooperación al alumnado vinculada a la formación académica que recibe en la institución universitaria.
El trabajo que se presenta a continuación se centra en un PCR promocionado por la Universidad de A Coruña y llevado a cabo en un barrio de Cartagena de Indias, Colombia, en un centro de educación infantil, teniendo como eje central el trabajo sobre género e igualdad con una comunidad de educadoras.
Mundo Cooperante Galicia y su contraparte Actuar por Bolívar, ONGD colombiana, llevan a cabo un proyecto de capacitación de mujeres al que se asocian los Hogares Múltiples, centros de atención infantil para niñas y niños entre 0 y 6 años en estado de vulnerabilidad. El proyecto que se presenta está diseñado para trabajar con las Madres Comunitarias, educadoras que atienden las aulas de los Hogares Múltiples, y quefueron formadas por el programa de capacitación de Actuar por Bolívar.
A partir de la observación participante y la investigación-acción el proyecto se centró en desarrollar un espacio de reflexión, evaluación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo cada día en estas escuelas infantiles, centrándose en el desarrollo de la coeducación y la igualdad de género. Asimismo se contemplaba intervención con el alumnado para desarrollar contenidos en este sentido y generar experiencias prácticas sobre las que reflexionar en relación a los roles de género.
