Resumen de Relación entre el curriculum en carreras de formación de profesionales de educación física y el manifiesto mundial de la educación física

Moacyr Portes Junior, Ángelo Luis Vargas De Souza

• español

  El desarrollo del área de la Educación Física escolar chilena está creciendo en importancia, en calidad y en exigencias, considerando la realidad socio cultural de Chile. Existen referentes nacionales e internacionales para la Educación Física, que deben ser considerados en la implantación de un plan de estudios para formación de docentes para esta área. Este estudio busca verificar si las universidades que imparten la carrera de Pedagogía en Educación Física en la ciudad de Chillán, tienen sus planes de estudios, indicados por las mallas de las carreras, coherentes con el referencial mundial de la Educación Física, que es el Manifiesto Mundial de la Educación Física, FIEP. La metodología estuvo basada en un estudio exploratorio, documental; análisis de los datos a partir de estadística descriptiva. La muestra son las tres carreras impartidas en la ciudad de Chillán, por tres universidades: dos particulares y una pública. Los resultados: Institución “A”, entrega asignaturas que abarcan 100% de los veinte tres capítulos del Manifiesto Mundial de la Educación Física; Institución “B”, 73,91%; Institución “C”, 82,60%. Se puede concluir que, en lo que se refiere a aspectos de fondo, de formación específica de la Educación Física, las carreras en la ciudad de Chillán, están fuertemente basadas, necesitando ajustes en su plan de estudios, en aspectos generales de formación profesional y de la comprensión de la epistemología de la Educación Física, como también, de las relaciones político-administrativas que el futuro profesional deberá tener, para desarrollar su práctica profesional, tanto en la escuela, cuanto en situaciones sociales, extra escolares, de la Educación Física.

• English

  The development of the Chilean scholar Physical Education’s area is growing in importance, in quality and exigencies, considering the cultural and social reality of Chile. Exist national and international references for the Physical Education that must be considered in the implantation of a curriculum to formation of teachers to this area. This study looks for to verify if the universities that distribute the graduation in Physical Education Pedagogy in the city of Chillán, have the curriculum, indicated by the curricular structure of the courses, coherent with world referential of the Physical Education, that is the World Manifest of the Physical Education, FIEP. The methodology was based on an exploratory, documentary study; analysis of the dates from descriptive statistic. The sample is the three courses distributed in the city of Chillán: two privates and one public. The results: Institution “A”, gives disciplines that include 100% of the twenty three chapters of the World Manifest of the Physical Education; Institution “B”, 73.91%; Institution “C”, 82.60%. It is possible to be concluded that, in which talk about bottom aspects, of the specific formation of the Physical Education, the courses in the city of Chillán, are strongly based, needing adjustments in the curriculum, in general aspects of professional formation and of the understanding of the epistemology of the Physical Education, like also, of the political-administrative relations that the future professional must have, to develop in the professional practice, as much in the school, whatever in social situations, extra-scholar, of the Physical Education